姜淑媛，中國第一個家紡設(shè)計(jì)專業(yè)教授，而且也是目前我國唯一的一位家紡設(shè)計(jì)專業(yè)的教授。作為南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院家紡設(shè)計(jì)教研室主任，我國首批家紡設(shè)計(jì)師考評員，蘇州大學(xué)碩士研究生，幾年來，在創(chuàng)建家紡設(shè)計(jì)專業(yè)、教育教改研究以及培養(yǎng)家紡設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際工作能力等方面取得了令人矚目的成績。作為該專業(yè)負(fù)責(zé)人和主持人，在她的帶領(lǐng)下，南通紡院的家紡設(shè)計(jì)專業(yè)于2006年被評為江蘇省特色建設(shè)專業(yè)，2008年國家示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2008年“家紡藝術(shù)設(shè)計(jì)”課程被評為省級一級精品課和國家級精品課，作為專家籌建過中國家紡藝術(shù)館，為中國家紡設(shè)計(jì)師南通紡院培訓(xùn)基地培訓(xùn)我國首批家紡設(shè)計(jì)學(xué)員，為南通斯德福、世家家紡做加盟店長技術(shù)培訓(xùn)等。

 

                  與楊東輝會長探討《家紡設(shè)計(jì)》教材及培訓(xùn)
      

　　姜淑媛教授原來在高校一直從事紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，自從被引入南通紡院，便選擇了從事家紡設(shè)計(jì)專業(yè)。她認(rèn)為，隨著時(shí)間跨入21世紀(jì)，江蘇的南通、浙江的海寧、深圳、山東等地區(qū)家紡業(yè)進(jìn)入一個前所未有的空前發(fā)展階段，每年以兩位數(shù)的速度快速增長，南通疊石橋國際家紡城已經(jīng)成為世界第三大的家紡市場。家紡業(yè)是在傳統(tǒng)的裝飾布行業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，作為一個新興產(chǎn)業(yè)，從各方面說都是全新的，市場開發(fā)、技術(shù)人員、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)教育等都要以全新的概念進(jìn)入正常的發(fā)展軌道，與國際接軌。她覺得有許多事情需要去做，如行業(yè)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)、職業(yè)教育模式、可持續(xù)發(fā)展等。另外，由于是新興產(chǎn)業(yè)，技術(shù)人員匱乏，企業(yè)原有的家紡設(shè)計(jì)人員基本上從服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，高校的專業(yè)技術(shù)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同步，教材、實(shí)訓(xùn)條件等嚴(yán)重不足。基于此，從2004年開始，姜教授便決定對家紡設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教育和實(shí)踐進(jìn)行探索。

 

      

　　首先面對的是知識層次與結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，她本人知識層次的提升伴隨著我國家紡專業(yè)教學(xué)改革的嘗試、實(shí)踐經(jīng)歷了梳理—整合—調(diào)整—成熟—穩(wěn)定的幾個重要階段。步入21世紀(jì)以來，家紡業(yè)作為一門新興產(chǎn)業(yè)，從知識結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，到相應(yīng)的職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，到具體方法等幾乎都是零的起點(diǎn)，姜淑媛考慮到自己應(yīng)該快速轉(zhuǎn)型定位，挑戰(zhàn)一次人生，制定出人才培養(yǎng)模式和具體方案，以解決家紡市場對設(shè)計(jì)人員的急需問題，在該領(lǐng)域闖出一條新路。憑借著她對市場觀察的敏銳性、多年扎實(shí)的專業(yè)知識功底和中專、專科、高職、本科不同層次的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先對家紡企業(yè)進(jìn)行了人才需求調(diào)查，結(jié)合多年來自己所掌握的紡織品設(shè)計(jì)方面的知識，參考家紡企業(yè)設(shè)計(jì)師和老板對設(shè)計(jì)師的要求，找到了企業(yè)對設(shè)計(jì)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)，將家用紡織品設(shè)計(jì)與開發(fā)的具體內(nèi)容做了梳理，歸納出了一套適合家紡企業(yè)現(xiàn)狀和要求的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的知識結(jié)構(gòu)和層次定位，摸索出一條比較清晰的家紡設(shè)計(jì)師人才培養(yǎng)思路，制定出了家紡設(shè)計(jì)師專業(yè)教育的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程教學(xué)大綱。2004年，南通紡院以南通家紡業(yè)為依托，在我國第一個開設(shè)家紡設(shè)計(jì)專業(yè)，第一年招收23人，以后招生數(shù)量逐年遞增，到2008年在校生已經(jīng)達(dá)到200多人。

 

     

　　南通紡院的家紡設(shè)計(jì)專業(yè)通過實(shí)行 “項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施工學(xué)交替、工學(xué)結(jié)合，以崗位能力為本位，注重實(shí)際動手能力的開發(fā)，鼓勵學(xué)生在校期間參與企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)施和產(chǎn)品開發(fā)，鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外各種設(shè)計(jì)比賽，尤其是企業(yè)和學(xué)校一起參與的賽事，效果顯著。在此過程中，根據(jù)市場及人才需求的變化，不斷修改、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)增加新的內(nèi)容，不斷加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與規(guī)模，專業(yè)課采用了遞進(jìn)式手段，對刺繡、染織圖案設(shè)計(jì)、家紡設(shè)計(jì)與市場開發(fā)、數(shù)碼紡織技術(shù)、織物組織與紋織設(shè)計(jì)等主要專業(yè)課均以項(xiàng)目式教學(xué)為特點(diǎn)，最終均以學(xué)生設(shè)計(jì)的真實(shí)產(chǎn)品為成績評價(jià)依據(jù)，并結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃以及市場銷售情況，到畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)完成的是一整套家紡設(shè)計(jì)產(chǎn)品。他們創(chuàng)建的培養(yǎng)模式、具體做法以及效果得到了同行的肯定和企業(yè)行業(yè)內(nèi)的廣泛認(rèn)可。

 

　　2008年畢業(yè)生在畢業(yè)前就為企業(yè)設(shè)計(jì)繡花、印花家紡產(chǎn)品上百款，創(chuàng)造營業(yè)額10億元左右人民幣，得到了多家媒體的廣泛關(guān)注和報(bào)道。畢業(yè)生受到了家紡企業(yè)的歡迎和高度贊揚(yáng)。在近三年，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加國際國內(nèi)家紡設(shè)計(jì)比賽獲得金獎2人次，銀獎3人次，銅獎5人次，優(yōu)秀獎若干。

 

　　對于目前國內(nèi)外的家紡設(shè)計(jì)，姜淑媛認(rèn)為，如果沒有先進(jìn)國家、先進(jìn)地區(qū)的先進(jìn)設(shè)計(jì)水平，也就沒有家紡業(yè)整體水平的提升，沒有挑戰(zhàn)就沒有進(jìn)步，每個國家、每個地區(qū)、每個民族都有自己優(yōu)秀的寶貴遺產(chǎn)，只有放下架子，互通有無，古為今用，洋為中用，真正設(shè)計(jì)出有特色、有信譽(yù)、有質(zhì)量保證的產(chǎn)品，才是出路，才可能趕上或引領(lǐng)國際一流水平。

 

　　姜淑媛認(rèn)為，家用紡織品的構(gòu)成因素包括：纖維材料、織物結(jié)構(gòu)、色彩、圖案、造型與家紡文化，色彩、圖案與造型是家紡設(shè)計(jì)的三要素，面料是實(shí)現(xiàn)家紡藝術(shù)效果的載體，工藝是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的技術(shù)手段，市場調(diào)查是開發(fā)產(chǎn)品、創(chuàng)造品牌的前提。任何一個品牌產(chǎn)品，都是這幾個因素共同作用的結(jié)果。如果只追求藝術(shù)效果，不注意面料結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)，或者只注重面料結(jié)構(gòu)，沒有好的藝術(shù)效果，兩者的結(jié)果都是不完美的。因此一個好的設(shè)計(jì)師應(yīng)該是即懂工藝又能設(shè)計(jì)出好的花樣的復(fù)合型人才，我國的家紡設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)該積極往這方面去努力。基于此，姜淑媛無論是在教學(xué)，還是指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，都極其重視以上這些因素的有機(jī)配合，并且在實(shí)踐中取得了較好的效果。比如，2007年指導(dǎo)學(xué)生參加第二屆“疊石橋杯”全國家紡設(shè)計(jì)比賽時(shí)，姜淑媛親自聯(lián)系遼寧柞蠶絲綢研究院提供柞蠶絲綢面料，指導(dǎo)南通紡院的學(xué)生根據(jù)這種面料的特點(diǎn)，進(jìn)行花樣設(shè)計(jì)，利用數(shù)碼噴繪技術(shù)表現(xiàn)出了中日韓三國人民之間的深厚情誼以及絲綢之路的文化延續(xù)，這種野蠶絲家用紡織品在目前的國內(nèi)市場和歷屆家紡設(shè)計(jì)比賽中還是第一次出現(xiàn)，加上其材料新穎，花樣別致，圖案寓意深刻，多種元素的組合取得了比較滿意的效果，受到了中國家紡協(xié)會楊東輝會長的高度贊揚(yáng)和專家的肯定，經(jīng)過專家評比，獲得了產(chǎn)品設(shè)計(jì)銅獎。這種做法為開發(fā)家紡新產(chǎn)品提出了一個新的思路。

 

　　對于家紡職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)定位，姜淑媛有她自己的獨(dú)特見解：高職畢業(yè)生一進(jìn)入工作崗位就應(yīng)該頂起正常設(shè)計(jì)師的具體設(shè)計(jì)工作任務(wù)，并且還要在后續(xù)的實(shí)際工作中繼續(xù)提升其文化內(nèi)涵。家紡設(shè)計(jì)不同于一般的紡織品設(shè)計(jì)，它是融藝術(shù)與工藝于一體的設(shè)計(jì)。南通紡院家紡設(shè)計(jì)專業(yè)打破了以往藝術(shù)院校和理工類院校有關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)分家的定位理念，將藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)出了自己一條辦學(xué)路子，將培養(yǎng)目標(biāo)定為 “懂工藝的家紡設(shè)計(jì)師”。其培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)企業(yè)的職業(yè)要求以及國家勞動部職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來制定的，課程設(shè)計(jì)是按照生產(chǎn)工藝過程循序漸進(jìn)安排的。由于辦學(xué)特色鮮明，專業(yè)定位準(zhǔn)確，教學(xué)實(shí)施過程合理，順應(yīng)了社會的需要，學(xué)生一到家紡設(shè)計(jì)工作崗位基本上都能上手，沒有實(shí)習(xí)期。

 

　　此外，姜淑媛還認(rèn)為，家紡設(shè)計(jì)師的基本素質(zhì)應(yīng)該是思維敏捷、富有挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新意識的人。一個人可能做一輩子事情都沒有一個令人感動的事情，一個設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一輩子產(chǎn)品都可能沒給人留下太多的印象，這就是他對市場還沒有準(zhǔn)確的把握即敏銳性欠缺，其基本素質(zhì)還沒有達(dá)到一定的境界或高度，他和他所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品還沒有較高的品位和超越。

姜淑媛在我國家紡業(yè)迅速崛起的情況下，不斷超越、辛勤工作得到了學(xué)校、社會的廣泛認(rèn)可，不僅成為我國首批家紡設(shè)計(jì)師考評員，而且一舉步入家紡設(shè)計(jì)領(lǐng)域正高職稱教師行列，目前是我國唯一的一名家紡設(shè)計(jì)專業(yè)的正教授。截至到2008年，姜淑媛在國內(nèi)外各種專業(yè)刊物共發(fā)表《家用紡織品美感特征及其表現(xiàn)》等學(xué)術(shù)論文70余篇，主編或參編《家用紡織品設(shè)計(jì)與市場開發(fā)》、《家紡設(shè)計(jì)師培訓(xùn)教材》等專業(yè)著作、教材11本，主持或參與完成科研及教改項(xiàng)目9項(xiàng)，專利3項(xiàng)。

 

　　姜淑媛提到，取得這些成績要感謝社會這個平臺，更要感謝南通紡院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，她非常謙虛的說：如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助也沒有我的今天。（金鑫）