有被領導就有領導，猶如硬幣兩面，但很多時候我們都以為自己只在被領導這一面待著，從來沒有想過硬幣會翻過去。不管在你看來，領導力這個詞匯有多遙遠，現在開始做些準備吧。
　　
　　游戲中的領導力
　　
　　年少無知的時候我曾對未來有過很多肥皂泡的設想，但沒有一種是和領導力有關的。相信很多人和我一樣，沒有考慮過自己有一天會待在一個要承擔管理職責的崗位上。而不管管的是仨瓜倆棗，是“十幾個人，七八條槍”，一個部門還是一個單位，都會讓初任職的人惶恐。
　　
　　在此我必須再次對我們的教育體制發出一點呼吁：學習成績并不是唯一重要的。開明的學校和老師會給學生很多鍛煉領導力的機會，而這對孩子未來的影響，遠遠高于分數。但很可惜，很多人如我一樣，雖然也在學校受了很多年教育，卻并沒有多少團隊合作訓練，一頭霧水地就被投放到職場上來了。
　　
　　有一次，我請學生們用圖示來表示任何一樣事物。一個學生做的圖是“如何成為FPS王者”，說的是打射擊類網絡游戲。他圖示上的各個枝杈上的內容：堅持你的理想；差的不是裝備是技術；用槍粉碎別人對你的談論；要有提前準備；注意每一個細節；不要忽略角落；跟著隊友更好；注意身后。“
　　
　　最后一條“注意身后”，他的解釋是，“有時不在于你的敵人有多強，而在于你的隊友有多弱。”“這是一個團隊游戲，一定要重視團隊合作。”
　　
　　誰說玩游戲就是浪費時間，人家在實踐中總結的經驗，多有智慧啊。
　　
　　無論是正兒八經的工作，當學生干部，還是打游戲，都需要領導力。這種領導力，不是說出來的，而是在親身的體驗中得來的。
　　
　　各行各業各崗位都需要的領導力
　　
　　從做下屬的角度，好像從來沒有足夠好的領導。不是太嚴就是太面，不是太粗放就是太瑣碎，不是太激進就是太保守，不是太親密就是太疏離。世上沒有完美的領導，但很多事情居然也都做成了。反過來，有過領導經驗的人，通常都能夠成為較好的下屬，因為知道當頭兒的不容易，比較容易體諒和配合。其實，如果我們以積極的眼光看自己的領導，會發現他們能夠待在這個崗位上，真的都有我們還不具備的兩把刷子。
　　
　　各行各業各種崗位都需要領導力，即使是一些并不叫做領導的職位。
　　
　　最近跟團去臺灣旅游，領隊范導和臺灣的地陪許導就是很有領導力的人物。
　　
　　范導從機場一集合就頒布紀律，一派嚴明作風。多虧他的嚴明，一路上真沒出太多拖拖拉拉耽誤時間的事兒。范導也有細致柔情的一面，知道女士們熱衷照相，他盡職盡責地做隨隊的攝影攝像，還兼做制片人為我們制作旅行的光盤。許導則很有激情，每天在我們“閃亮登場”的呼聲中，把大巴變成了他的舞臺。兩位導還都很善用積極心理學的鼓勵法，夸我們團素質高——我當然也相信這一點，但同時也覺得，正是他們的鼓勵促使了我們能維持在這種較高的水準上。
　　
　　這些不都是領導力的重要要素嗎：規范、溝通、激勵、肯定、服務、關懷……當然，還少不了親和力與幽默感。
　　
　　積極心理學的三個主要議題是積極情緒、積極優勢、積極組織。在一個積極的組織內，人就會被滋養起來，成長起來，而消極的組織則會壓抑人的優勢和潛能。
　　
　　領導力是性格還是技術？
　　
　　心理學對領導力有各種研究，一類研究認為領導力更多是一種人格特質，這事就麻煩了，因為人格這東西很難輕易改變，這也說明，有些人比另一些人更適合當領導。還有一類認為領導力是一些方法和技術，方法和技術是可教可學的，因而也就有了一些培養領導力的課程。
　　
　　但是，很多宣傳得神乎其神的課程未必像傳說的那樣立竿見影——其實，但凡關于人的事，真正專業的人恐怕都不會把立竿見影作為說辭。我倒是知道一位做積極心理學的同行，私底下說培訓之后立竿見影的效果是辭職的人增多，大概是因為受了鼓勵要去追求自己內心真正的夢想吧。
　　
　　“把你的所知傳遞出去”
　　
　　回想起來，我倒是參加過一個培訓，讓我對領導力這個概念有了不同的理解。那是一年Frank的培訓，在一個安靜的中式大院內，里面亭臺樓閣，還有高高低低的小山包。他讓我們做盲行，最前面的一個人睜著眼睛做“領導”，而他在“領導”的前面用哨聲指引方向。
　　
　　我在第一輪就被選中當“領導”。我非常惶恐，不知所措。他的一句話點醒了我：“你就把你看見的告訴他們好了。”這句話讓我開了竅，原來就是把自己所知的傳遞出去。于是我開始大聲地向后面的隊員報告路況，順利完成了任務。
　　
　　后來，當我開始負責一個小小的部門，每當對自己的職責感到惶惑時，這個場景就會激勵我。如今Frank已經去世，但這個場景卻不會磨滅。我想，這也是他作為一個老師所具有的領導力吧。
　　
　　不管在你看來，領導力這個詞匯有多遙遠，開始做些準備吧。盡好自己的本分，同時預備把所知的傳遞給他人。在這過去一年的終點，新一年即將來臨的時候，祝你在工作中繼續成長，繼續精彩。